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中学受験の語彙を家庭で増やす：知らない語を文章の中へ戻す

中受.com 編集部 · 公開 2026年11月15日

知らない語を見つけたら、意味を丸暗記する前に、その語が置かれていた文を残します。同じ語でも文脈によって使い方が変わるため、辞書で調べた説明を元の文へ戻して確かめることが大切です。覚える語数を競うのではなく、読めなかった一文が分かるようになったかを親子で見ましょう。

対象：読解で知らない語に出会う子どもと保護者

どこで迷ったかを残す

問題文や読書の中で意味が分からなかった語に印を付け、前後の文も確認します。読み方が不明なのか、読みは分かるが意味が曖昧なのかを分けます。保護者は先に正解を言うより、どんな意味だと思ったかを本人へ聞きます。文章の意味を推測することと、辞書で確かめたことを別の欄に書くと混同を避けられます。

複数の意味が載っていたら、今回の文に合うものを選びます。難しい説明語が出てきた場合は、その語も確認します。辞書の例文と元の文を比べ、選んだ意味で文章が自然につながるかを考えます。判断できなければ無理に結論を出さず、元の文と候補の意味を先生へ見せて質問できる形にします。

意味を確かめた語を使い、本人が身近な場面の短い文を作ります。似た語へ置き換えたら印象が変わるかも話してみます。数日後に語だけを見て答えさせる方法に偏らず、元の文章を読み直す機会も作ります。復習する語は理解が曖昧なものを優先し、知っている語を何度も書く量だけを増やさないようにします。

表が入りきらない場合は、横にスクロールして確認できます。